Blog de lengua, cultura y literatura

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Buscando camino campo a través y boca abajo para entender un mundo al revés

miércoles, 1 de marzo de 2017

Semana de la Poesía: CUArTiLLas y CUArTetaS

Poesía para el pobre, poesía necesaria
como el pan de cada día
como el aire que exigimos trece veces por minuto
para ser y en tanto somos dar un sí que glorifica 
(Gabriel Celaya)



Con ocasión del Día Internacional de la Poesía, el 21 de marzo, viviremos una semana dedicada a la poesía, celebrando este género literario por todo lo alto.

Enlazándonos a las actividades y recursos del proyecto La Belleza y la Incertidumbre, elegiremos los versos que más nos han gustado, los que hemos estudiado o que hayamos leído por nuestra cuenta, pertenecientes a la literatura española o hispanoamericana. 

Los alumnos destinatarios del proyecto serán principalmente los de los quintos cursos, pero también, en general, todos los estudiantes de lengua española cuyos docentes quieran tomar parte en el juego.



OBJETIVOS


1. Desarrollar la comprensión y expresión oral en lengua española

2. Despertar el interés del alumnado por el poder evocador de la poesía

3. Estimular el trabajo por equipo y la implicación del alumnado

4. Fomentar el componente lúdico y creativo en el alumnado

5. Descubrir, con las palabras del poeta Gabriel Celaya, la gracia comunicativa y esencial del verso poético

6. Hacer ejercicio con la forma métrica más típicamente española, el romance, que consiste en una serie indefinida de versos de ocho sílabas ("octosílabos"), en la cual los pares presentan rima asonante y los impares quedan sueltos.


DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD


La actividad se desarrollará durante la semana del 13 al 20 de marzo y culminará el día 21 con la proclamación de los versos ganadores.

Jugaremos con los siguientes números:

  • 3 (el mes de marzo y la suma de los números 2 y 1 que forman el día 21)
  • 4 (del nombre de la cuartilla y de la cuarteta)
  • 6 (el total de los números que componen la fecha 21.03)

1. Los alumnos, en equipos de tres, elegirán cada uno sus versos de un poeta de lengua española (los versos no deberán ser menos de 3 ni más de 6) y los escribirán en unas tarjetas de color azul del tamaño de una cuartilla (según la RAE:  Hoja de papel para escribir cuyo tamaño es el de la cuarta parte de un pliego). Cada tarjeta, cada cuartilla, pues, contendrá un tris de versos (cada uno con su autor y el título del poema del que están sacados) y llevará, a pie de página, los nombres de los tres alumnos.

2. Los mismos alumnos, en equipos de tres, quienesquiera, compondrán unos versos, una cuarteta (o sea, según la RAE: Combinación métrica que consta de cuatro versos octosílabos, de los cuales asonantan el segundo y el último), y la escribirán en una tarjeta amarilla del tamaño de una cuartilla (o cualquier color excepto el azul) poniendo a pie de página sus nombres

Para jugar a ser poetas, se pueden elegir palabras clave (Ej. primavera, luz, sol, cielo) alrededor de las cuales ir construyendo la cuarteta.

3. Los alumnos, para participar en la actividad, deberán pegar sus tarjetitas azules y amarillas (al tablero al lado de la sala de profesores y al lado del Paraninfo o en los tableros presentes en los pasillos del primero y segundo piso, en la sede central, o en los tableros de la sala de profesores o en los pasillos, en la sede sucursal) y fotografiarlas debidamente para que se vean bien claras.

4. Finalmente, deberán subir las fotos aquí, a este padlet, o  a la página facebook pública https://www.facebook.com/misclasesgiuliocesare    o al siguiente correo electrónico gepats@gmail.com     sin olvidar poner sus nombres.



VERSOS CREADOS Y/O ELEGIDOS POR EL ALUMNADO


Creato con Padlet



5. Los alumnos compañeros de Instituto votarán los versos preferidos publicados en el padlet de arriba, a través de este formulario de Google, en los días 19 y 20 de marzo:







Créditos:


DIFUSIÓN DEL PROYECTO


El presente proyecto se encuentra publicado en la web del Insituto GIULIO CESARE, en la sección Noticias, en el blog PALABRAS AZULES y en las redes sociales relacionadas.


martes, 31 de enero de 2017

La Belleza y la Incertidumbre


El Modernismo y la Generación del 98, en España, en los mismos años de paso entre el siglo XIX y el siglo XX, describen la crisis de fin de siglo con un afán de ruptura y de innovación respecto a los movimientos anteriores (Realismo y Naturalismo) aunque con obras muy distintas entre sí.  

Por un lado, nos entregan un mundo dominado por una belleza refinada, perfecta, ligera, relumbrante, fastuosa y exótica; por otro, nos involucran en la desesperación del desarraigo, de un yo cuyos puntos de referencia están perdidos en la niebla del presente incierto, en un paisaje en blanco y negro, un yo que va buscando, y entre mil dificultades señalando, un punto de partida, una vuelta atrás o una apuesta por el futuro, teniendo en la figura del funámbolo la cifra de su sentir.


Galileo Chini - La primavera classica, 1914 http://www.italialiberty.it/mostraliberty/attachment/40/

Tightrope walker


Objetivos


Trabajamos los temas de literatura y de arte apropiándonos de ellos siguiendo los siguientes pasos:

  1. formación de grupos hetereogéneos y repartición de tareas según el género/movimiento elegido (prosa o poesía/modernismo o generación 98);
  2. creación de mapas, con los que entender el enredo de relaciones, creaciones y contextos en los que nos movemos al traspasar el umbral del siglo XX, el siglo breve; 
  3. inserción en los mapas de autores y obras pertenecientes a los diferentes géneros y movimientos;
  4. análisis profundizado de las obras poéticas y narrativas insertadas;
  5. acciones - poéticas y narrativas -  que imiten las posturas estudiadas.

Los mapas trazarán una línea entre los dos géneros literarios que vamos a profundizar - la poesía y la prosa, incluida la prosa poética (en particular la narración, pero también el ensayo) - detallando al principio características generales de los dos movimientos para luego profundizar en cómo, en cada movimiento, cada autor, dedicándose a uno u otro género, ha expresado su propia poética.

A partir de las obras estudiadas, aprenderemos a leerlas, a dejarnos emocionar por las imágenes y las sugestiones, y fraguaremos nuestras frases poéticas o  nuestras narraciones breves para comunicar al mundo nuestros pensamientos, lanzaremos nuestras palabras al aire: seremos chicos y chicas de principio de siglo, expresando nuestra percepción estética o nuestra rebelión desesperada.


Recursos


- Poemas a añadir:
- Mapas:
- Creación poética:

Plazos de entrega


- Plazo para los mapas de grupo e inserción de autores/obras: 4  de febrero
- Plazo para el análisis de la obra elegida: 9 de febrero
- Plazo para terminar la creación autónoma y participar en el Concurso: 8 de marzo


Evaluación


Se evaluará el trabajo cooperativo según la siguiente rúbrica:




En particular, esta rúbrica servirá para evaluar los mapas:

Exposición y análisis de las obras dentro del grupo se evaluarán según la siguiente rúbrica:



Las creaciones de principio del siglo XX se realizarán el Día-Reto de cada clase y se votarán con el siguiente formulario de Google, el día 15 de marzo:



Las composiciones más votadas han sido las siguientes:


1. La chica miraba hacia delante (prosa poética modernista) de Angelica Salanitro, con el 18.5% de los votos 
2. Buscando la belleza (poesía modernista) de Miriam Ancona, con  el 12.3%
3. Mi amiga luna (poesía modernista) de Arianna Semeraro, con el 7,7%
3. No conozco la felicidad (poesía modernista) de Giorgia Bellomo, con el 7,7%.




Sigue, "Compañeras de vida" (poema modernista) con el 6,2% de los votos totales.


CREACIONES DE POEMAS Y COMPOSICIONES EN PROSA POR PARTE DEL ALUMNADO


Creato con Padlet




MAPAS REALIZADOS POR EL ALUMNADO


Creato con Padlet
Creato con Padlet


DIFUSIÓN DEL PROYECTO


El presente proyecto se encuentra publicado en la web del Insituto GIULIO CESARE, en la sección Noticias, en el blog PALABRAS AZULES y en las redes sociales relacionadas.