Blog de lengua, cultura y literatura

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Buscando camino en medio de la selva salvaje, poniéndonos boca abajo para entender un mundo al revés

jueves, 21 de enero de 2016

Dos o tres cosas sobre el aprendizaje

GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVE ORALI:

PRIMO BIENNIO – SECONDO BIENNIO – QUINTO ANNO

INDICATORE
VOTO E GIUDIZIO SINTETICO PER INDICATORE
CONTENUTI
Nulli                                         1 – 2
Scarsi                                           3
Insufficienti                                    4
Superficiali                                     5
Semplici                                        6
Discreti                                         7
Buoni                                           8
Esaurienti                                      9
Eccellenti                                     10

PRONUNCIA E/O FLUIDITA’
Gravemente insufficiente             1 -2
Scarsa                                          3
Insufficiente                                   4
Incerta                                         5
Sufficiente                                     6
Discreta                                        7
Buona                                          8
Eccellente                               9 - 10

INTERAZIONE / ESPOSIZIONE/CORRETTEZZA LINGUISTICA
Nulla                                        1 – 2
Scarsa                                          3
Insufficiente                                   4
Incerta                                         5
Sufficiente                                     6
Discreta                                        7
Buona                                          8
Notevole                                       9
Eccellente                                   10




GRIGLIA DI VALUTAZIONE 2ª PROVA  SCRITTA  LINGUA  STRANIERA  LICEO  LINGUISTICO

A.S. 2015/2016             COMMISSIONE   __________­­­__      Classe V    Sezione ______

Candidato/a............................................................................................................

         Indicatori
                                          Descrittori
punti
Comprensione del   testo e pertinenza   delle risposte



  • Completa e dettagliata
  • Corretta e adeguata
  • Accettabile/Essenziale
  • Superficiale/Limitata
  • Scarsa


5
4
3
2
1

Competenza linguistica(correttezza morfo-sintattica e proprietà di linguaggio)


  • Linguaggio corretto, fluido e creativo
  • Linguaggio appropriato e corretto
  • Linguaggio chiaro e, nel complesso, corretto
  • Linguaggio impreciso ma comprensibile
  • Linguaggio scorretto ma comprensibile
  • Linguaggio inappropriato e scorretto


5
4
3,5
3
2
1
Capacità  espositiva e di rielaborazione critica(coerenza e coesione delle argomentazioni, sviluppo critico)


  • Elaborazione coerente e ben argomentata
  • Elaborazione adeguatamente argomentata
  • Elaborazione essenziale e coerente
  • Elaborazione elementare e scarsamente organica
  • Elaborazione superficiale e non sempre coerente
  • Elaborazione incoerente e disorganica


5
4
3,5
3
2
1


GRIGLIA DI VALUTAZIONE 3ª PROVA SCRITTA

Candidato/a: ____________________________________

Indicatori e descrittori
1
2
3

4
5

Conoscenze disciplinari

·         Scarse
·         Imprecise/Parziali
·         Essenziali
·         Corrette quasi esaurienti
·         Approfondite e complete
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5

Capacità di sintesi


·         Inadeguata
·         Adeguata
·         Efficace e completa

1
2
3


1
2
3


1
2
3


1
2
3


1
2
3

Correttezza linguistica e padronanza  della terminologia specifica


·         Incerta
·         Adeguata
·         Completa

1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3

Capacità analitico- applicativo-logico-critica


·         Scarsa
·         Parziale
·         Adeguata
·         Autonoma e articolata
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
TOTALI PARZIALI





VOTO FINALE

__________________________                                      _____________________

/10
1
2
2,5
3
3,5
4
4,5
5
5,5
6
7
8
8,5
9
10
/15
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Aquí tenéis las parrillas de evaluación. Creo que es más cómodo para todos, tanto para mí, que no tengo que hacer tantas fotocopias, como para vosostros que, teniendo estos documentos siempre a mano, podéis en cada momento controlar, mejorar y evaluar vuestro propio aprendizaje, cómo habláis y escribís en una lengua que no es la vuestra y con la que tenéis que comunicar ideas, hechos, reflexiones, situaciones conflictivas, desilusiones y también poesía, magia, locura. 

Sin duda, saber la forma en que os "leen" desde fuera - desde el punto de vista del otro, de quien os escucha y está fuera de vosotros y no sabe lo que queréis decir, lo que pensáis ni mucho menos lo que sabéis - ayuda a dirigir vuestros esfuerzos hacia algo concreto, sin por eso perder cada uno su propia personalidad, os ayuda a expresaros mejor, porque la forma en que hay que hablar y escribir para los demás se aprende, poco a poco. Muy poquito a poco, a golpes de inmersiones en los textos y de reflexiones en voz alta hablando con el espejo, se aprende a aprender, se aprende a valorarse. Se aprende.

No penséis que algún día vais a dejar de aprender, porque eso es algo que dura toda la vida, desde que nacemos hasta que nos muramos; lo que sí cambia es la manera en que aprendemos, según la edad que tengamos y la situación en que nos encontremos. Conforme os vayáis haciendo mayores, os daréis cuenta de que será cada vez más fácil entender, aprender, interiorizar, reelaborar y vosotros seréis cada vez más conscientes, más cultos, más libres, más autónomos.

Un profesor, más que nadie, no puede dejar nunca de aprender de forma activa, continuada e inacabable, durante toda su vida. No os quepa duda de que yo soy sí profesora pero aprendiz también, más lo segundo que lo primero, es que lo segundo le es imprescindible a lo primero. Hay rachas muy intensas como éstas en la que soy muy profesora, por eso de corregir exámenes, ya sabéis; aun así, también soy aprendiz porque voy curioseando en el diccionario a ver si la palabra que habéis puesto a lo mejor existe y soy yo la que me equivoco, que la desconozco. Sin embargo, la mayoría del tiempo lo paso aprendiendo y aprendiendo, soy totalmente aprendiz, continuamente. Por supuesto, aprendo de vosotros, en clase; no podéis imaginar lo mucho que se aprende haciendo lo que hay que aprender. Asimismo, aprendo fuera de clase, en los libros, escuchando la radio o yendo al cine, viendo un canal de televisión española. Y aprendo mucho, muchísimo, de lo que encuentro en la Red; por supuesto, todo lo que sea interesante, nuevo, emocionante.

Desde que en la Red encontré el Proyecto Palabras Azules, un proyecto que responde perfectamente a los requisitos susodichos de interesante, nuevo emocionante, en el que estamos participando a partir de este año, soy más consciente todavía de lo que me gustaría haber aprendido ya y de lo mucho que me falta por aprender; esta conciencia es tan abrumadora como estimulante para mí, porque contiene como aliciente esa mezcla de ilusión, inspiración, cansancio y satisfacción a la vez que supone tener que estar al paso, ponerse al día, es decir, aprender.

Como digo, estas tres palabras condensan no sólo mi aprendizaje adulto y consciente en el Proyecto Palabras Azules, por ejemplo, que es lo último en que me estoy poniendo a prueba, sino todo tipo de aprendizaje, quizás, a mi parecer, también el que os concierne a vosotros.

Ilusión. Creo que no puede haber efectivo aprendizaje si no hay interés o curiosidad y estas cosas las sentís cuando veis algo bien hecho que os atrae tanto la atención y os emociona tanto que os gustaría saber hacer, poder compartir esa cosa tan bien hecha. La ilusión nace viendo el trabajo de los demás, percibiendo la pasión y la competencia de quien lo ha llevado a cabo o de quien lo ha ideado. De allí nace nuestra misma pasión y una especie de envidia benigna: pues, yo también quiero. Quiero aprender.

Inspiración. Lo bueno inspira algo bueno. Los buenos ejemplos, las emociones de lo leído, de lo trabajado por otros hace que acudan a vuestro cerebro mil ideas increíbles. Las ideas tan buenas de los demás - para mí las que encuentro en Palabras Azules y mil proyectos más que encuentro en la Red, pero, en general, todo lo que me apasiona - si las dejáis crecer dentro de vosotros, las dejáis reposar un rato en vuestras experiencias, vuestras vivencias, si las regáis con las sensaciones positivas que os despiertan, os llevarán a otro sitio, dentro de vosotros pero algo fuera de vuestro perímetro corporal, ensanchando vuestras mismas ideas, vuestros mismos pensamientos y alargando el hilo de vuestro razonamiento. Agarraos a ese hilo, como a un globo que no queráis perder por nada en el mundo, y dejaos llevar hacia arriba, hacia la dilatación de vuestro "ahora y aquí", hacia "otro momento y otro lugar", muy lejos muy lejos.

Cansancio. Todo aprendiz lo sabe muy bien: si uno no es exactamente un genio, será difícil que pueda aprenderse en un periquete, en un plis plas, algo que tiene cierta complejidad. Es más, llegar al final de un trayecto supone aventuras por el camino; quiero decir que aprender algo nuevo, difícil, complicado, largo, llevará bastante tiempo, será plagado de varios momentos de desánimo, a veces de verdadera desesperación, de odio hacia nosotros mismos y hacia nuestro cerebro tan diminuto e incapaz. Pero vosotros, como si nada: eso forma parte del juego del aprendizaje, o, por decirla de otra manera, es que estamos ensanchando nuestra zona de confort y mientras lo estemos haciendo nos parecerá que ese esfuerzo, que a ratos se parece a ansia y ganas de vomitar, no se va a acabar nunca. Muchas veces, lo que más nos desalienta es el hecho de saber sí adonde queremos llegar, casi casi hasta lo podemos vislumbrar a lo lejos, pero es que no logramos allanar el camino, no lo tenemos nada claro y es todo un mareo.
En cambio, se acaba. Todo se acaba. Y llega la satisfacción; qué os voy a contar de la satisfacción, si es lo más fácil de todo.

Cualquier cosa que os parezca más alta que vosotros, y que tengáis que afrontar, al final tiene una recompensa enorme que se llama aprendizaje. ¿Qué aprendemos de algo que ya conocemos, que ya sabemos hacer, que está a nuestro alcance? Nada más que eso, que ya lo hemos aprendido, que eso ya forma parte de lo conocido, pero también que ahora hay que ir hacia adelante.

Ante un reto, algo que hay que aprender, delante de esa infinita escalera plagada de clavos y precipicios, os pasará algo parecido a lo que me pasa a mí ahora con este proyecto Palabras Azules o ante cualquier otra cosa nueva, es decir algo que se parece a cuando en verano tenéis que tiraros al agua desde lo alto y allí estáis dos horas, que si me tiro que si no. Pues, os tendréis que dejar caer porque ya estáis en esa maldita roca y no os podéis bajar, además porque sabéis que os va a refrescar el aguita y os va a gustar y os vais a sentir muy animados y va a ser un viaje estupendo. Seguro que aun mientras lo hagáis también desearéis con todas vuestras fuerzas lo contrario, pensando que os va a salir todo mal y que mejor hubiera sido quedaros en vuestra cómoda zona de confort, en vuestra roca bajo el sol donde no sucede nada, en vuestros rinconcitos donde no hay contradicciones e intercambios y novedades increíbles y dificultades...

Vosotros ni caso. Al agua... a volar: a aprender.


viernes, 8 de enero de 2016

Evaluar y evaluarse

Os subo una parrilla para la evaluación de entradas en un blog que sintetiza bastante bien el tipo de trabajo que estamos haciendo este año.



También os pongo una parrilla para la autoevaluación, en particular para el trabajo cooperativo.